ARCUS asbl

Description

Warum sollten Sie sich einschreiben?

In der Phase der frühen Kindheit erfolgt der Spracherwerb im familiären und pädagogischen Alltag durch zugewandte Gesprächspartner und in Sitationen mit reichhaltiger sprachpädagogischer Kost. Kinder, die bei Einritt in die institutionelle Betreuung mit den Umgebungssprachen in Kontakt kommen, sind besonders auf informierte pädagogische Fachkräfte angewiesen. Eine hohe sprachliche Anregungsqualität  berücksichtigt die unterschiedlichen Lern- ausgangslagen und stellt sprachpädagogische Konzepte bereit, die mehr- sprachigen Kindern eine Teilhabe ermöglicht und sie in ihrer Entwicklung fördert.

Nach dieser Fortbildung, sind Sie in der Lage

In der Fortbildung arbeiten wir praxisnah und fachlich heraus, was es bedeutet sich im mit Eintritt in die institutionelle Betreuung eine bzw. mehrere neue Sprachen anzueignen. Gleichzeitig betrachten wir, was mehrsprachige Kinder an sprachlicher Begleitung im pädagogischen Alltag brauchen, um gut in die neuen Sprachen hineinzuwachsen. Wir schauen darauf, wie wir die vielfältigen Familiensprachen der Kinder in den Einrichtungen sichtbar machen und erarbeiten konkrete Strategien für die Arbeit mit mehrsprachigen Kindern. 

Methoden

Sie erhalten Kurzinputs mit zentralem Entwicklungsfachwissen und konkrete Materialien und Strategien für die Arbeit mit mehrsprachigen Kindern, die an Ihrem Arbeitsalltag ansetzen. Außerdem arbeiten wir fallorientiert mit Ihren konkreten Beispielen aus dem pädagogischen Alltag um passgenaue sprachpädagogische Antworten zu entwicklen. 

DR TURES Andrea

Wissenschaftlerin & freie Fort- und Weiterbildnerin in der Kindheitspädagogik

Justus-Liebig-Universität Gießen
Institut für Kindheits- und Schulpädagogik
Abteilung Pädagogik der Kindheit

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